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此话一出，满堂哄笑，其中就属张浩文笑的最欢实，数学老师气得脸都绿了：“给我滚出去！”
下课后数学老师把李良叫去了办公室，本来是想训斥他的，可是聊过几句之后，数学老师忽然发现，这孩子不是故意跟他对着干，而是遇事都有钻牛角尖的倾向，如果问他正常的加减法，他对答如流，但如果换成生动形象的应用题，他会把自己代入问题中去，切身思考问题的逻辑，这不是故意捣乱，是他太认真了，反倒把数学老师衬托的不尽其责。
班主任老师说过，黄河小学跟别的学校不一样，他们这里的学前班，学的都是从高年级课本中精挑细选的知识点，乃是黄河小学的实验教材，属于提前预习了小学几个年级的总纲，所以学前班的几个科目李良学的都很严肃，比如语文课，刘老师在讲人物传记的课文时，他会根据书本的内容，随时向老师提出问题。
“据我所知，连发机枪是非常厉害的武器，一发子弹就能在人身上开个拳头大的血窟窿，三发子弹就能把一个强壮的成年人拦腰斩断，可是书本上说他把子弹全都挡住了。”
“既然他能扛得住子弹连续贴身射击，他一身的横练功夫肯定是练到了家，刀枪不入，但是在我看来他根本不用去挡枪口，只要抢先一步预判子弹路线，躲开弹道，直接打死机枪手就好了，我不明白，文章里的主人公为什么非要用身体去堵枪口？这很矛盾。”
一连串的提问角度无比刁钻，问的刘老师无言以对。
小学课本里的散文都是通过艺术加工出来的产物，很多内容都违背了现实常理，以前的老师们是没碰见过这么爱较真的学生，现在他们算是遇见了。
“呃……”
刘老师挤着眉毛，跟李良大眼瞪小眼了一会儿，看他一脸认真的不像是在捣蛋，这才犹豫着说道：“你问我我问谁去……好了继续讲课，不要耽误大家上课时间。”
除了语文和数学两门科目，在体育课上，体育老师教大家学广播体操，老师就怕学生懒散，不好好学，教的时候一遍一遍叮嘱，做动作时一定要把动作放开，要有力，谁做不好就单独出来，站在一旁，等别人解散了去玩再继续练。
由于学前班就设立在小学里面，所以体育课是跟高年级一起在操场上上的，学前班的学生跟高年级有一个通病，做操的时候，要么是懒，要么就是想着故意跟别人做的不一样，或者觉得体育老师教的体操做出来太丢人了，做操时打心底里带着抵触情绪。
“都给我用心学！不好好学的下节课也别上了，继续跟我练！练到放学父母来接为止！”
体育老师满面的不近人情，就跟阎王似的，他在方阵最前面一边领操，一边喊着口号：“第二节，扩肩运动，一二三四，二二三……张浩文你特么的给我把胳膊摆直了！不许嬉皮笑脸……四二三……哎？站他旁边的那个！”
老师眼睛一瞪，一指头指向张浩文身旁的李良，正要开骂，看到李良的动作他一想不对，突然改口：“……那个娃做的好，你出来一下。”
