第五十一章 学历史的好处（第1 / 4页）

徐渊说完把手里的粉笔丢进了盒子里，拍了拍手，撑着讲台看着下面学生的反应。除了有十来个学生有一知半解的神情，大多都一脸茫然。

“那么大家知道，学历史有什么用吗？”

“历史，就是过去发生的事。”

杨再业第一个出声回答。

“嗯，这个回答不错。大家给点掌声，还有人有不同的答案吗？”

徐渊点了点头，环视了教室一圈，等了几分钟，没发现其他人有回答的意思。

“老师，我觉得历史就是书上记载的事。”

离开校长的办公室，徐渊拿着手里的资料回到了自己的宿舍。

这是他经过这几天的观察，粗略整理出来的三班学生资料。大概地记录了同学们的一些特长、爱好、性格等等。随着时间的加长，这份资料还会不断的补充。

徐渊拿着资料翻了一边，确定没有需要补充的地方，打开电脑建立了一个文件夹，把这些资料输了进去，然后给这个文件夹起了一个05三班的名字，拉进了一个目录下。

这样的文件夹，之前已经有了两个。里面密密麻麻的装满了徐渊这些年来的笔记，每一个名字下面都有不少的字，每一段字都是一部精彩的人生。

这些资料当然不是徐渊一个人去跟踪记录得出来的，一部分是回来看他的学生自己说的，一部分是大家在群里聊天的时候记下来的。别的班级群，大家很少会去接纳老师，只有徐渊是个例外，大家都会拉他进去，甚至不少毕业的学生都会问他一些问题，活脱脱一个人生导师。

一旁的吴紧思考了一下跟着回答。

“嗯，这个回答也很不错，大家鼓掌。”

徐渊带头鼓掌，吴紧洋洋得意的看了杨再业一眼，奈何后者压根没看他。吴紧的炫耀变成了自作多情。

得到徐渊的肯定，不少人都开始说出了自己的答案，不论好坏，徐渊都一直微笑鼓励。直到大家稀稀拉拉回答的差不多了，徐渊才在黑板上写下了历史两个字。

“《说文解字》里说，史，记事者也。它是甲骨文字形，上面是放简策的容器，下面是手，合起来表示掌管文书记录，本意是史官。历，过也。按照字面意思，就是史官把当时的一些社会事件进行记录成册，既然是个人记录下来的，免不了就会加入一些个人偏好和见解。所以说历史，它是记载和解释一系列人类活动进程的历史事件的一门学科，多数时候也是对当下时代的映射。当然，历史还有广义和狭义之说，这个不在今天的讲解之内。”

徐渊静静地翻看着里面的记录，时不时停下来思考，或者修改，弄了两个多小时，总算比较满意。站起来伸了个懒腰，点支烟慢慢的吞云吐雾。直到自己的课准备来临，才拿起教案向教室走去。

来到教室，时间刚刚好，徐渊开门走了进去。

“同学们，谁能告诉我，什么是历史吗？这不是正式的上课，我就是随便问问，大家随便说，对错都行。”

徐渊问出了开课的第一个问题。

下面的学生你看我我看你，几分钟都没有人出来回答，毕竟面对班主任，压力还是挺大的，都生怕自己说错。