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教研主任得知了消息，用一种过来人的目光斜了她一眼。
这，太令她感到难堪了……既然学生不主动，那她只能“求求”他们了！
求学生的方式很简单，那就是——卖惨。
第一步，说自己看到只有七人报名，实在很失落。话术是，“我这是第一次上市级公开课，你们居然只报了7个人上来”“你们太不给我面子了”。
第二步，说自己平时对他们很好，没料到他们这么不积极，自己也很难过。话术是，“我平时待你们不好吗”“其他老师都在开我玩笑，说我的学生不爱我，我可怜死了”。
第三步，视情况而定，若是学生还是不积极，则上升到病态心理。话术是，“同志们呐，帮帮忙嘛，你们这个样子，很容易让我自闭的”。
如此一番应用下来，几乎班上所有学生都会举起手来。
只是，在实际操作的过程中，左思烔敏锐地发现了新的问题——在几乎所有人都兴冲冲举手的情况下，竟然还有一男一女两个学生没有配合，始终保持沉默。半年多的班主任工作经验提醒着她，这两个学生或许有必要安排面对面交流。
班主任的工作就是，发现问题、分析问题、解决问题。她之所以平时比其他老师忙这么多，就是因为她实在太会发现问题了。
换言之，自找的。
临到放学，左思烔找来了未举手学生中的女孩。
她叫向天歌，是班级里的音乐课代表。
向天歌是怎么也没有想到，仅仅是因为自己没有举手报名参加公开课，就会被班主任叫到办公室来。她以为班主任是要训斥她不配合工作，因此脸上挂着显而易见的胆怯。
左思烔指了指跟前的凳子，示意她坐下，然后问：“最近学习压力大吗？”
竟然不是训话？向天歌稍微放松了些心情，摇摇头小声地说：“不大。”
在左思烔的印象里，她的声音一直都是小小的，一副怯生生的模样，仿佛一只懵懂的小羔羊。
“那么，和同桌关系怎么样？”
向天歌仍旧老实回答说：“还好。”
“和前后周围的同学关系怎么样？”
“也还好。”
