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所以，“神”决定着生命之存亡，是生命活动的主宰。
再者，“神”还是重要的精神心理活动。
神在人的认知，思维，感知觉，记忆，想象，人格方面和情感也具有重要的作用。
中医学理论源远流长，从未间断过对“神”的研究，“神”不仅是一切生命的存在基础，同时更是对自然界的运动变化规律的一种认识的总结。
神是人类生命的精神高地，如果人没有神就无所谓思，更无所谓其他的一切智慧活动。
虽然神是人类必不可少的，同时神对于自然依旧极为重要，万事万物的客观规律都蕴藏在神之中。
神存在于我们身体中，也存在于我们的精神上。
医学免疫学教学包括基础和临床免疫两部分，其中基础免疫教学主要包括免疫细胞、免疫器官、免疫分子及免疫应答等内容，在医学免疫学教学占据主干，具有较强的理论及严谨的逻辑性。
但是由于免疫学知识抽象、深奥，内容繁杂，学生理解起来较困·y、枯燥，学习兴趣不能提起，致使免疫学的学习提升难度。
因此，如何能提高其教学质量，使内容由深入浅、由繁化简，是每位免疫老师需要思考的问题。
针对延安大学医学院对临床学专业的改革以及临床学学生的特点，我们免疫学教研室在原有基础上查阅了相关文献、视频资料，还包括一些在临床方面的应用，同时将科研汇入到教学中，激发了学生学习的兴趣，课堂气氛也得到提升，取得了良好的效果。
《素问》中写到“不治已病治未病，不治已乱治未乱”，这正是传统中医药“治未病”的特色所在。
中医药具有预防保健和治疗疾病的双重作用，对慢性病和机体免疫功能低下也有调理作用，符合现代人们对保健养生的需求。
医学免疫学的特点之一就是理论抽象、深奥、难懂，仅用传统的语言教学难以完全表达清楚。
鉴于教师的学科专业性特点，学校可通过第三方市场外部购买的方式，将学生难以理解的抽象内容、复杂的变化过程等采用声、光、影等形式编制成电子课程，通过运用信息化教学手段以清晰、生动的形式表现出来，使抽象复杂的内容简单化，将抽象化为具体，深奥化为浅显，枯燥化为生动形象，有利于学生对学习内容的理解。
特别是部分存在有毒性、放射性的教学实验中不仅耗材昂贵而且危险，这时都可以通过信息技术模拟操作，达到辅助实验教学的目的。
例如，免疫标记技术中的放射线同位素标记技术实验等就可以采用电子化教学。
