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再次回到教室之后，别长安立刻就开始实施了自己的重考计划。
他首先把自己能回忆起来的考题，分门别类地都记在了一个本子上。
首先是语文的作文，这个他还记得，题目应该是叫，“幸福是——”，后面的填空自由发挥，只要合理就可以。
然后是数学，别长安很轻松地回忆起了一道几何题。因为当年，正是这道题，让他在估分的时候，模棱两可，揣摩很久，所以他印象很深，一下子就想了起来。
再然后就是英语的作文，如果别长安没记错的话，题目好像是向外国朋友介绍自己的家乡。
最后是理科综合，也是包含知识点最多，最难回忆的一个科目。
整整过了一堂课，别长安也没回忆起一道题来，但是靠着看书找题，别长安倒也想起了好多的知识点，这勉强能算是个好消息。
如此一来，整个晚上的三堂晚课，别长安是一刻都没有停歇。
他在不停地靠着零散的记忆，回忆那些自己曾经只做过一遍的高考题。
虽然能回忆起来的东西有限，但是即便是这样，也比听老师讲，要有效率得多。
在这种情况下，有什么复习，比知道考题，还要有效率呢？
答案很明显，没有。
但是别长安这样的做法，并不是所有老师都买账。
临近高考，有些老师在上课的时候，对于某些学生，确实已经撒手不管了，自己讲完自己要讲的，就完事大吉，剩下你自己爱干嘛干嘛，只要别杀人放火。
可是，凡事都有例外。
在最后一堂晚课语文课的时候，别长安就因为在课上看化学书，被自己的语文老师给点名了。
