第33章 为孩子提供更多的社交帮助 (第2/5页)

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孩子人际交往的时间和空间越大，精神生活就越丰富，得到支持与帮助的机会就越多;而交往得不到满足时，孩子的情绪就低落，心理失衡得不到调整，就容易导致身心疾病。�

人际关系还涉及个人潜能的发展。因为人际关系好的人，表示他的感悟性好。人际关系好的孩子既能够善解人意，同情别人，又能把握住人际交往中的分寸。�

世界级哲学大师西格蒙特?弗洛伊德的学生哈里?苏利万非常重视人际关系对孩子性格发育的重要性。他认为孩子的性格发育与他的人际关系总和是相等的。当然，孩子的人际关系首先开始于与父母的相处，同时也包括同龄人对他的深远影响。�

孩子到七八岁时，开始脱离父母，越来越看重同学和朋友对他的态度。尽管他们的感情食粮理所当然地要从家里汲取，但从朋友身上也能得到帮助。苏利万认为，儿时的友谊影响孩子的交友习惯、自尊心等，其程度几乎相当于父母的抚育和爱。相反，如果孩子失去朋友，或者不被同伴接受(尤其在上小学时)，那么即使日后取得一定的成功，也会有一种不安全感和不满足感。�

一些父母为孩子太“独”而发愁，他们只想着自己，不管他人。这样的性格在父母面前没问题，可到了学校，到了社会，他们怎么能够与人和谐地相处呢!孩子以自我为中心的习惯确实是个问题，如果放任不管的话，必然会影响到孩子未来的发展。因此家长应当采取措施，帮助孩子学会与人交往。�

第一，要为孩子营造“休戚相关”的家庭氛围。父母之间应相互体恤，乐于奉献。若孩子耳朵里听到的总是“谁干多了，谁干少了”之类的相互埋怨，孩子就只能体会到付出的痛苦，无形中他会形成“要索取不要付出”的观念。另外，还可以通过让孩子参与一些事，使其与家庭融为一体。还可以让他做些力所能及的家务，以培养孩子的合作意识。�

第二，教孩子学会分享。孩子难免都有自私的倾向，我们可以教会

孩子与人分享，并体会分享的快乐。比如让孩子和小伙伴一起玩游

戏就是一种分享。当然，一起玩并不是简单地凑在一块，而是共同