林安安的六零年代生活 第135节（第2 / 5页）

计算机，除了现在的储存功能和计算功能，她觉得应该更具备更多的功能。比如它既然具备了信息储存功能，那是否可以进行采集呢？

比如计算机自己采集信息……林安安又想着，该如何自己采集呢，总不能放在那儿，信息就自己来了吧。那么就要让不同的计算机之间产生联系，就和电话线和无线电一样的东西。

说起无线电和电话，林安安又想着，既然连在一起了，那通信功能肯定就具备了。

具备这些信息，必定需要强大的运算能力。那到时候，这运算能力，是否可以处理文字和图片呢？

所以它应该还要具备打字机的功能，可以处理中文信息的。而且具备创造信息的功能，这分享功能才更有意义。

他讲课的时候，时常带着学生畅想未来。

这可正对了林安安的胃口。关于计算机的未来发展，她脑子里闪过一堆的设想。

秦教授每次说的时候，林安安都想给对方补充一下了。

这个机会很快就来了。

秦教授注重于培养学生的创造性。他认为学习基础是一方面，脑子里有自己的设想是一方面，他希望为国家培养的是能够带领国内计算机发展的尖端型人才，所以讲了几节课的基础，讲明白计算机是干什么的之后，他就让学生们写一篇对计算机的设想。

林安安开始做梦，她想，会不会还能实现电视机的电影播放功能？

为什么不可以呢？

电话功能都具备了，电视机功能难道就远了吗？

林安安就像是在做一个数学题一样的，一步步的提出设想，然后解答。

“你们觉得，计算机以后能在我国发展中占据什么地位？它将做出什么成就，应该具备什么功能？发挥你们的想象，各抒己见。自由发挥。”

下课回到寝室，大家就低着头开始翻课本，认真思考起来了。

这种时候自然是不适合讨论的，总不能讨论出一个结果出来，大家写一样的吧。

这可苦了许多学生了，很多人对计算机还是一知半解呢。

林安安趴在桌上，也开始发挥起来了。