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爱之戒中，少年没有像往常那般修炼，而是在飞快地翻动着眼前那五个大屏幕，不时还记录着什么。
“哎呀，备课好累啊，我宁愿去修炼。”十个小时后，活动了一下自己发酸的身体，少年叫苦道。
明天又有历史课，而这次历史课就要由自己主讲了。一想到那么多人会直勾勾盯着自己，少年心里就是一阵发毛。他可是从来没有当老师的经验，一上午的时间，他实在不知道自己该讲些啥。
讲什么能讲一上午，为啥那些老师都能那么轻轻松松地应付完这两节课，到了自己这里却这么难啊。
讲一些古文明的起源与演变，还是讲解一些古文字？讲一些名人名事，还是讲一些有意思的野史？讲一些历史战役，还是讲一些历法？想来想去，少年觉得若是只讲单纯的一样，必然很乏味。不如学许老师那样，管它那么多干嘛，天马行空，自由发挥，想到啥说啥，若是实在忘了词，就看看材料。
其实现在上课要讲授的知识，学生在网上都能查阅到，只是他们平常时间也有限，不一定都会看到。所以这就需要老师整理一些重要的知识，来传授给他们。在71世纪，老师的作用更重要的是作为学生的领路人，开阔他们看世界的视野，激发他们对于知识的兴趣。
想明白这一点后，少年便不再纠结，而是分门别类将自己翻阅的材料整理了一下。在他整理的课件上，以传授知识为主，不时还夹杂着些有趣的历史故事。这样的话，技能让学生学到知识，又可避免他们听厌走神。
