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今日继续之前的课程。对于一个母语为类拉丁语系的人来说，学习汉语确实困难重重，而这最初的阶段，也只能以教幼儿园的方式来传授。复习拼音，复习日常用语，然后再教更多的日常用语。
洛克曾问：“为何不同时进行书写的教学？”于是两人进行了尝试，教学双方都以为能让初学者轻易掌握方块字的结构，然而初学者被其中横直转折折磨得苦不堪言，而教授者本身也理不清其中的规律，毕竟不是专业研究者。而且“边旁部首”这个概念的翻译及解释上，就已经完全卡壳。然后双方决定死记硬背，在学习方的体验来看，这就像是在“画”字而不是“写”字，未理解其含义及构造原理，也没有形成深层记忆，只能是事倍功半。
这一天还发现一个困难，就是完全没有教材。只能以双方曾经的学外语经验，照搬其方法进行教学。当夏离娄每教一句话，便将其中用到的字分别记下，并将自己的理解或认知的意思进行解释，以此为底，准备编撰一本字典，这将是一件任重道远的事情。
另外有一件有趣的事情，便是在教学数字的时候。这个世界的数字系统类似于罗马数字，使用十进制，却只有两个基本数字字符，就是一和五，再加上十、五十、百、五百等，在数字记录上靠仅有的这些字符的位置不同来表示不同的数字，这就造成了在使用上繁冗复杂不利于理解传播。夏离娄本着教小朋友的心态，写出了从一到十这十个汉字数字，在洛克一惊一乍中，又写出了阿拉伯数字，这让洛克几乎忘了学习汉语的数字读音，直呼这两套数字系统一套比一套合理先进。
这只是一个小插曲。相对的，当晚上两者身份互换，夏离娄在洛克居所的书房内，收获了很多实用的书籍典录，学习起来简直是一日千里，让洛克郁闷不已。
白天夏离娄教洛克学，晚上洛克教夏离娄学，每学习4天休息1天，以这样的课程表，如此双方的课程便持续下来。每两个学习周期亦即每个旬日，洛克支付对冲抵消后的酬劳给夏离娄，有了闲钱后，夏离娄终于得以添置过冬的衣物用品。
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