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面对如此新颖的考试模式,学子们的适应能力还是很快的。
当然,这主要还是因为第一科的考试内容多集中在了所有人都熟悉的范围之内。
其中最简单的就是对四书五经中的一些文章进行默写和解读,比如有一道题目就是阐述《论语》的卫灵公篇中,孔子对如何学习知识的理解。
只要能答到孔子提过的,学习知识需要用一个基本的观念将各种要点贯穿起来,就能得分。
而稍微难一些的题目,则算是脱离了四书五经的范畴,侧重点放在了对古代文学发展的认知和背后的成因上,其中一题就是对两宋诗词发展变化的梳理。
这考的就是学子们平时的阅读量了。
至于科举中最常见的给出一句话,然后写材料作文的题目也依然存在。字数,格式也都是有要求的,即八股文的雏形。
朱雄英并不打算在当下就对这种文学形式进行革新,没那个社会基础,所以他的策略依旧是一以贯之的温水煮青蛙,八股文可以存在,可以发展,但比重不会太多。
尽管第一科考试的内容,的确是在很多学子熟悉的范畴之内,但由于对时长和流程的认知不足,一部分比较年轻的学子习惯性的打磨起了文章,最后导致时间到时还没有写完。