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“我们需要从小培养孩子们的心理健康意识，让他们学会如何处理情绪与压力。”玛丽对团队说，眼中闪烁着希望的光芒。
于是，她开始与学校的教师沟通，探讨如何在课程中加入心理健康教育。经过多次讨论与协商，玛丽终于成功说服几所学校开设心理健康教育课程，结合艺术与创作，帮助学生们更好地理解自己的情感。
“我们希望通过这些课程，帮助学生们建立良好的心理素质，培养他们的自我表达能力。”玛丽在课程开设的启动会上说道。
随着心理健康教育课程的实施，玛丽收到了积极的反馈。学生们在课堂上积极参与，通过艺术创作与讨论，表达自己的情感与想法，逐渐建立起自信与认同感。
“我感觉自己变得更加开放，能够和朋友分享我的感受。”一位学生在课堂结束后兴奋地说。
看到学生们在课程中受益，玛丽感到无比欣慰。她深知，这不仅仅是个人的成长，更是社会的进步。每一个小小的改变，都是朝着更健康、更包容的方向迈出的一步。
然而，随着项目的发展，玛丽也开始意识到心理健康问题的复杂性。她接触到了一些心理疾病患者，他们在艺术创作中寻求帮助，但又面临着社会的偏见与误解。
“我们需要为这些人提供更好的支持与理解，让他们感受到被接纳。”玛丽在一次团队会议上提出，大家纷纷点头赞同。
于是，玛丽决定开展一系列专门针对心理疾病患者的艺术治疗活动，帮助他们通过艺术找到自我表达与情感释放的渠道。活动中，她邀请专业的心理咨询师与艺术治疗师共同参与，为参与者提供更为专业的支持。
随着项目的深入，玛丽的工作越来越繁忙，但她始终坚持为每一个参与者提供关怀与支持。她知道，正是这些故事与经历，塑造了项目的意义与价值。
