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“你觉得咱妈说的有道理吗?”夏晴的声音带着些许的犹疑,她并不想让两代人之间产生冲突,但也不想违背他们自己对孩子的教育理念。
“我理解她的担心,但我觉得现在的孩子需要更多的尊重和自由,尤其是小宇还这么小,我不想他觉得生活中的一切都是被强制要求的。”林城的语气坚定,他相信,亲子教育需要更多的沟通与引导,而不是简单的规则和约束。
### **亲子教育中的第一次分歧**
随着小宇渐渐长大,林城和父母之间的分歧开始变得更加明显。某个周末,林城父母来到家中,看到小宇在院子里玩泥巴,乐得满手都是泥土。林城对此并不在意,他认为孩子接触自然有助于身心发展,而母亲看到这一幕却皱起了眉头。
“这样不好吧,孩子总是弄得这么脏,对身体也不好。你们应该让他安安静静地待在屋里,不要总在外面疯跑。”母亲语气中满是责备。
林城试图解释:“妈,孩子玩泥巴对他有好处,接触自然能增强免疫力,而且这样他也能更快乐一些。我们小时候也经常在外面玩呀。”
母亲却不认同:“那时候条件差,没办法,现在条件好了,为什么还让孩子这么不讲究?孩子的规矩还是要立好,否则以后上学了,老师也不会轻易放过。”
父亲在一旁默默点头,似乎也认为小宇太过随意。
这一场对话并没有激烈的争论,但林城心里清楚,父母对他的育儿方式有很多不满。长辈的育儿观念常常与他和夏晴的想法背道而驰,尤其是在孩子的“规矩”问题上,林城和父母的态度截然不同。
林城希望通过引导和沟通,让小宇自由地表达自己、探索世界;而父母则更倾向于传统的教育方式,认为规矩和纪律是孩子成长中最为重要的部分。