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周三下午，葛玥童坐在艺术群楼的一间空教室里看着书等孙羽萌选拔结束，孙羽萌在等待室里抽到的曲目是《柳青娘》，看她抽到曲子时的神情，这首曲子应该不会把小拇指勾到肿了。
手机响起，葛玥童放下书拿起来一看，来电话的居然是自己以前的辅导员高老师，于是赶紧走到教室外面，找了个角落接起了电话。
原来是高老师和另一名专业老师一起来迎城调研本学院毕业生就业情况，迎城作为悦省的省会，在这就业的学生不少，两位老师的调研之行明天就要结束了，临走前请所有在迎城的同学们一起吃个饭，葛玥童虽然不是在迎城就业，但是高老师还是很贴心的想到了她，要她明晚按照短信上的地址过来一起吃个饭。
葛玥童其实有点不想去，因为她跟本科阶段都基本处于走读的状态，陈言给的要求就是没课就得回来，虽然陈言从来没有真的去核对过自己什么时间没课，但是葛玥童真的除非真的时间很赶，比如今天晚上有课明早一二节又有课这样的情况，不然从来不在宿舍住，也几乎没有参加过什么班级活动，因为葛玥童是本地生源，放学之后回家也不是什么过分的事儿，经过几次家校联系和向学校提交了情况说明之后，辅导员也就没再管过葛玥童回家这件事，所以葛玥童对同学们也都并不是很熟悉。
但是这位高老师真的对自己很好，葛玥童又不忍心拒绝，只好答应了明天一定会去。
打完电话出来，葛玥童没有回教室，而是在走廊的栏杆上趴了一会儿。
高老师是葛玥童的年级辅导员，带着葛玥童所在的班级从大一到大四，第一次单独接触这位老师是还在新生军训的时候，那天非常晒，葛玥童刚结束训练，高老师就来把自己叫走了。
高老师是一位三十大几的女老师，也是学校里经验很丰富的老辅导员，当时她把葛玥童叫到办公室，非常委婉的说看了一下新生的入学材料，注意到葛玥童是离异家庭，所以想先和葛玥童聊一聊。
后来葛玥童才知道，学校对于新生的心理健康教育不仅仅是团体心理辅导和宣讲，还会从新生入学就开始摸排高风险学生并且重点关注，父母离异就是一个高风险因子，葛玥童不是班上唯一一个高风险的学生，但是高老师这种悄悄把她叫走并且单独谈话的方式，还是让葛玥童非常感激。
葛玥童一向不太喜欢跟别人谈论自己的家庭，所以当时高老师说明原因以后，葛玥童是带有抵触情绪的，但是高老师并没有问一些让人很反感的问题，也没有强硬的说教，只是很温和的关心着自己，并且告诉葛玥童如果有一些女孩子方面的问题不知道该问谁的，可以随时找自己聊聊。
其实这些并不足以让葛玥童对高老师产生额外的好感，主要还是这种谈话和关心都是经常性的，每到节假日还会收到来自老师的问候，有时候还会有一些很暖心的小礼物，这让葛玥童能够感受到高老师是真的为自己好，而不是为了完成学校的任务，尤其是高老师经常性的教育自己永远不要把希望寄托在别人身上，自己的困境只有自己能解，如果寄希望于别人拯救，只会从一个困境跳入领一个困境。
这番观点葛玥童获益良多，因此也从心底里十分尊敬和喜欢这位老师，临毕业的时候还专门去给老师送了一束花。如果单独跟老师吃饭葛玥童肯定是十分愿意的，但是一起去的还有一些葛玥童以为毕业了就在不见所以一直也没联系过的同学，这就多少有点尴尬了。
葛玥童正在发呆，后背被人一拍，原来孙羽萌已经出来了。
葛玥童正要说话，远远看到闫需宁飞快的追过来，跑到孙羽萌面前以后，有点别扭的问：“孙羽萌，你这就回去吗？”
孙羽萌显然弹得不错，看着就很开心：“对呀我们准备回去啦。”
