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虽然都是类似于英语的各种符号，但在尚雅看来，化学方程式和英语单词可是完全不同的两个概念。
她能清晰的记下每一个化学方程的公式，这个元素那个物质反应后会生成什么新物质，这个生成的新物质会呈现什么特质。
但是英语就是密密麻麻的天书，反正都是她怎么看也根本看不懂的玩意。
还是按照惯例，化学老师抽了两名同学上去默写化学反应公式，其他同学则在默写本上默写，默写完订正修改。
眼看着就要到第二次月考了，尚雅也紧张起来，恨不得在头上凿开一个usb插口，然后将各科的知识直接导进去。
中午吃完午饭回到教室，翻开笔记本，看见上面五颜六色的笔记，尚雅只感觉到一阵茫然。
她得想个办法！
之前半个月，她的注意力都放在复习上，复习开学后的高中知识，复习初中的提纲，囫囵吞枣地啃着各种各样的知识点。
但是她的基础还是很薄弱，这就导致遇见题目的时候，是知道要用什么知识点来做题，却很容易在解题过程中错漏百出。
等到月考，她绝对要原形毕露。
可是现在要怎么办？
她觉得很头疼，根本不知道要怎么样应对这种情况。
现在她的学习进度分为两部分，一部分是在完成老师布置的课后作业的同时巩固这学期学过的知识点，一部分是对初中知识的不断强化。
比如语文，就需要不断的重复记忆来强化古诗词和阅读解的语感。
比如英语，就是前世今生都是学不会；但尚雅也不能真的就摆烂，完全放弃着150分。
再然后就是占据了60分的语文作文。
作为习惯了商业写作和公文写作的人，到现在重新写起高中的议论文，总让她有一种说不出来的不得劲。
学习本来就是一件痛苦的事情，只是因为在尚雅的记忆中有了更痛苦的对比，才会将学习的艰辛转化为阶段性的动力。
但是现在看不到成效的学习，导致她现在的学习动力又在逐步下降了。
