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监考老师发放试卷，并告诉考生们现在还不可以动笔作答。
拿到试卷后，尚雅低头浏览一遍最前面的阅读题。
其实她已经完全忘记前世的语文试卷了。
所以现在看到这份卷子，她有一种遇见半生不熟的第二次见面的熟人的感觉。
五分钟后，考试正式开始的铃声响起。
尚雅立刻翻到作文页面。
前面是一则材料，这都不重要了。
重点信息在后面。
“请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体会你的认识与思考，并提出希望与建议……”（注释1）
谢天谢地，她唯一记得的就是高考作文题目。
幸好题目没有出现变化，不然的话她的心态可能就要崩几分钟才能重新粘起来了。
虽然她不记得原来高考要求是演讲稿形式，但也没有任何影响。
之前也写过无数次演讲稿形式的作文，她能够很轻易就将她早已写好的那篇自认为堪称完美的作文套入演讲稿的形式。
于是尚雅就开始飞快下笔，一气呵成地完成这篇靓丽的作文。
不愧是她用三年时间来修修改改完成的作文，从头到尾看一遍，她都觉得特别满意了。
完成作文后，她才翻到前面，继续认真地做起其他题目。
议论类文本阅读是《照亮与雕刻民族的灵魂》选段，通过文本信息完成三个选择题。
实用类文本阅读是分别摘编自《可移动文化遗产保护策略研究》、《图书档案保护技术手册》和《关于毛里求斯档案文件的去酸与修复》，这个篇目的主题是可移动文化遗产修复的主题，对应的是两道选择题和一道6分的大题。
尚雅认认真真阅读材料，从文本提取出信息点，用简练的语句回答题目。
