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但也有些小组表现不太一样。
苏进没有插手任何一组，只是在旁边微笑着看着。
他发现，田鸿那组很有意思。
他这一组里，除了他以外，其余三个都是121个学生里的，两个一年级新生，一个二级年级的。苏进现在已经知道，田鸿自己也是个一年级学生，平均来说，这一组的年纪相当小。
考核开始，田鸿首先清了清嗓子，笑着开口道：“接下来我们就要一起工作了，大家先认识认识吧。我叫田鸿，你们呢？”
不是每个人都认识他是谁，即使他是从文修专业里出来的也一样。但之前他在教室里发言说承恩公府工地的事情，人人都听见了，自然而然有了一点威信。再说这时候他没有强行作主，只是带起了话题，不知不觉中，其余三个人就响应了他，纷纷说出了自己的名字。
田鸿又带着他们聊了聊，摸清楚了三个人的底细，接着道，“看来大家对文物修复都不算很了解。这样吧，我们四个人各选一件文物，说出自己选择的原因，大家听完后举手表决，少数服从多数，少数的不许有异议，怎么样？”
这样听上去挺公平的，另外三个人立刻就同意了。
接着，四个人把专业版架空庭园里的五十件文物全部浏览了一遍，选中了自己喜欢的那件，在心里组织了一下语言，一个接一个地说了出来。
从田鸿提出这个建议开始，苏进就猜到了后面的发展。
