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我则看着洞下面的猛兽发呆：以后怎么对付这些家伙？生存的压力扑面而来。Wｗｗ.qВ⑤、COｍ//
这激发了我的工作热情——按一般人事管理原则，管理者应制订团队的工作目标，并说服成员去理解这个目标，最后制订详细的步骤去实现这个目标：现在是我应该制订部落发展目标的时候了！
我回头看着这群“幸福”的人——他们为今天的“大丰收”欢欣不已，可见他们平时不容易有这么丰足的生存物资。我既然不能离开这个团队，就得为他们——或者说带领他们——做点什么！
我想起马洛斯的“五大基本需求”论（生存需求、安全感的需求、亲密感的需求（或者归属感）、尊重的需求、自我实现的需求），他们现在的主要需求，无疑是生存需求，足够的获得食物的方法和渠道，能给他们带来安全感，其他的需求，就暂时放在一边吧。
所以，在我的带领下，这个部落的第一个“工作目标”是：稳定、可靠的食物来源！
那么实现这个目标的方法是什么呢？在没有想到“说服”他们的方法之前，必须利用我的权威，将合理的方法先执行下去，才能“让事实说话”，提高我的领导能力。
这时我又想到了一个迫在眉睫的任务：与他们进行沟通！
他们的语言会比英语更难吗？而且我有好得不能再好的“环境”去学习一门单词决不会很多的语言。
接下来我开始用认识姓名的方法，找来另一张兽皮，指着一件件物品，要“副村长”告诉我它们的名称，好在这个学习方式被木青很好地掌握了了要领，不厌其烦地给我讲解所有物品的名称，以及一些基本动作的说法，比如我说：“洞”他看了一下我的手指的范围，点了一下头说：“秃！”，于是我记下“洞”=“秃”，我再指向肉说：“肉！”，木青说：“句！”，我又记下“肉！”=“句！”。
这个单词表花了我不到两个小时，里面有大概80个单词：因为其他单词我想不出来了——洞里的东西实在有限得很，这80来个单词是我所能想得到的极限，为了描述方便，我就不一个字一个字地用原始语来描述跟木青的沟通了。
