五、讲评与复习策略 (第1/5页)

吕国裕提示您：看后求收藏（愛看小說網2kantxt.com），接着再看更方便。

高三生物试卷和练习讲评策略 【实例】

进人高三总复习阶段，考、练之后进行的试卷讲评次数增多，有效的讲评课可以切实提高生物复习质量。www.Pinwenba.com讲评分讲评前（课前)、讲评中（课中）、讲评后（课后）三个环节。讲评前要做好统计分析工作，分为教师卷面及成绩分析

工作和学生自查工作两方面

教师做好卷面及成绩分析工作。教师可借助统计软件，掌握各种动态数据：班级平均分、年段平均分、标准差、不同分数段的学生人数与上次成绩 的纵向比较、学生进退情况、每一题的得失分率情况等。现在有SPSS17.0中文版比Excel统计分析得更详细、更有效。

学生要完成自查工作。如统计本次期中考有关必修1第5章的答题情况， 将考卷中的有关题号等信息填人下面表格（节选'讲评实施环节为：学生自纠、小组互纠、教师点拨、全班共纠（具体过程 略'讲评后跟进练习。

【反思】

高三复习教学的共同点是时间紧、任务重，几乎有一半左右的课时用在做练习或考试及其讲评上。讲评课在教学反馈中处于举足轻重的地位，起着画龙点睛的作用，一堂有水准的讲评课，应该是经过教师反复推敲、精心设计的创 新课，可以起到让学生巩固三基、规范解答、熟练技巧、开阔思路、提高能力的作用。

1.讲评的基本思路。

从教师方面来说，要讲出新颖，评出质量；从内容上说，要讲题意!讲思路、讲方法、讲错因、讲联系、讲创新；从模式上说，可以是教师讲、学生讲、师生互动讲。可进行“好”的典题介绍，也可进行“错”的典型例析。

2.讲评策略。

(1)从分析各试题的来源人手：

事先制作一张双向细目表，将每一题考核的知识点归类至课本某章某节。 讲评时可按三条途径进行）1按考查目标层次进行，如识记类、理解类、应用 类、分析综合类。2按内容分类进行，如光合作用方面、呼吸作用方面等。3 按题目难易程度进行，一般由浅人深，由易至难进行。

从分析试题的教材分布进行讲评比较实用，操作性强。突出的优点是将试 卷试题进行有目的地分解，使之脉络清晰，层次明显，有利于学生较好地把握 各章节内容的权重比例，深人理解课程标准的要求，明确考试的重点，并能促 使学生回归课本，重视课本。