四、教学理想 (第2/5页)
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1.阅书无数。
这些大学老师在上课时，都能引经据典，口若悬河地说上几个小时，举出的例子还有好多是非本专业的实例，似闲庭信步，信手拈来。笔者怀着崇敬的心情，拜读了龚春燕老师写的《龚春燕与创新学习》一书。书本的开篇就介绍了自己的成长历程，从中可体会大量阅读的重要性，有了长期每晚读到深夜一两点的辛苦，才有深厚的文学功底和扎实的理论基础。课外与其他几位大学老师闲谈，都提到大量阅读。读是事业成功的关键，如果能长期坚持大量阅读，读完了就和同仁讨论，把自己的想法写出来，撰写读书报告或读书心得，那么写作能力也就提高了。
2专业”
专业过硬是好老师的保障。易连云老师是全国著名的德育专家，特别是对《易经》颇有研究，徐学福老师撰写的博士毕业论文因为特别优秀而荣获50万奖金，王卫红老师是全国心理学研究的权威。有了过硬的专业素养，上课就很有底气，听课的学生从心底崇拜教师而更用心听讲了，这就是所谓的亲其师，信其 。
3.经历丰富。
龚春燕、徐学福等老师因有了辉煌的业绩，而成为各地培训讲座的“宠儿”。他们经常走南闯北，甚至到国外演讲作报告，有机会了解各地的风情文化，再把亲身的经历讲授给学生听，既生动流畅，又极具真实感。经过几百场实战磨炼，不断更换和完善，精益求精，终于把理论和经历演绎得天衣无缝。虽说不是每个教师都有像他们那样外出的机会，但这样的不足，可以通过阅读加以弥补。
4.技巧精湛。
