四、教学理想 (第3/5页)
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在以上几点专业和阅历的基础上，这些老师授课技艺高超。他们具有变化丰富的语调，较好的语言连贯性，顿挫有致，教学手段多样，教学节奏快慢合理，能抓住“学生”的心理，了解“学生”的“学情”，较好地与“学生”互动，能倾听“学生”的民意。
以上教师素养的共同优点，与这些教授的个人修养有关，与他们的不懈努力有关，与他们的教育信念和理想追求息息相关。反思自己的课堂教学，在别人眼里已够成熟，但自我感觉还缺点什么。也许就缺理想课堂的追求，若心中有自己的理想课堂，不断自我暗示，朝理想目标迈进，心中的理想就会慢慢地实现。真正落实课堂的中心转移问题，在紧凑的教学节奏中适当“布白”，给予学生思考、反省的时间，彻底抛弃“满堂灌”、“满堂问”、“讲得越多越细，学生就掌握得越好”等错误观念和做法，勤于反思课堂的闪光点和错失处，争当让学生记住一辈子的教师。
什么样的教师可以让学生记住一辈子？什么样的教师才算称职教师？或许是用真情对待学生，以生命教育为己任的教师（如四川汶川地震时的史上最牛校长李志平，活着的那些学生都会记住他的，全中国的人民都会记住他的或许是对学生人生选择起到了导向作用，在人生转折关键处，拉人一把的教师；或许是教学风格独特、知识渊博、令人敬佩的教师。就像全国名师魏书生先生一样，以宽阔的教学视角，超前的教学理念，独特的教学风格，特有的个人魅力，深厚的专业素养，滋养着一代又一代记住他一辈子的人。
反思成就名师解读名师成长公式 【实例】
2009年7月25日开始，厦门市海沧区首批骨干教师聚集武夷山进行培训，厦门海沧实验中学各科教师共十人参切I。笔者作为厦门市海沧区兼职生物教研员跟随学习。活动由福建师范大学基础教育课程研究中心承办，由余文森教授主持负责，聘请授课的老师有福建省普通教育教学研究室数学教研员 陈中峰（特级教师福建省普通教育教学研究室原数学教研员王永老师!华南师范大学基础教育与研究院副院长刘良华教授著名教育学者成尚荣教。
2009年8月1日，由成尚荣学者主持沙龙活动。笔者是我校推选发言人之一，发言主题为名师成长之路，解读由波斯纳提出的名师成长公式。美国波斯纳提出的名师成长公式：经验+反思=成长，其中的经验，指的是多年的教育教学经验，名师与普通教师最本质的差别不是经验，普通教师同样有着多年的教学经验，甚至比名师更丰富，而之所以会成为名师，关键在于持久深刻的反思，反思比经验更重要……
【反思】
1.反思的概念解读。
